Ken Robinson says schools kill creativity

我們的教育，過去一直是以服務工業時代而設計的一套課程，在學校內的學習就是不斷地被灌輸各式各樣的知識和觀念，鮮少問為什麼，鮮少去挑戰質疑權威，一方面受限於傳統尊師的影響，不敢提出質疑，一方面也只是被動的接受資訊，缺乏追根究底的積極。好處是，我們非常熟悉所接受的知識，我們對現有的問題、情況非常清楚，缺點是，一旦情況產生變化，或是產生新的問題時，我們往往缺乏解決問題得能力和方法。

我們總說，我們是在培養專業的代工人才。也確實如此，台灣的確是成為了一個代工王國，代工就是完成客戶需求及設計，對方給什麼樣的條件，就如實的把他呈現出來，以現在相當成熟的晶圓代工來說，從設計支援、光罩製作、晶圓製造、測試、封裝，乃至產品問題分析等等，我們在此領域的確是得到了很大的成就。而能進入這塊領域的專業工程師，都是我們教育培養出來的專業人才，高級知識份子，但是，這些工程師工作知識和經驗都被侷限在一個小區域，他們很難換工作，因為薪資高於工作知識和經驗，只好被綁死在那些職位上；直到以前薪資較低的同學超越他們。因此，工作中的學習成長機會比單純的薪資更重要。

在這瞬息萬變的社會，創意的想法才是關鍵，我們說科技始終來自於人性，但在我們學校制度和成長環境影響下，我們不知道被扼殺了多少創意，包含我們要遵循父母的期待選擇人生，孩子是在完成父母的理想而非他自己的理想，我們從學校當中學到的是充滿了框架的知識，我們的大腦早已經僵化，看待事物的角度也早就在無形當中被侷限，既然跳脫不出框架，那怎麼會有創意產生？

我們早已瞭解到，一個人的成功絕對不是來自於單純智商的多寡，有更多其他多元的因素在影響著我們人生，那為什麼許多過來人，為人父母的仍就不斷計較子女的學業成績，那自以為為孩子好的想法為什麼還是沒有改變?不是每個孩子都會喜歡學校課程，不是每個孩子每個學科都能表現良好，重點在如何發揮他們的天賦，我們是要找出孩子的天賦去幫助他們成長，每個想法都有無限可能，找出一條屬於他們自己的路，而不是在一開始的起始點就扼殺了他們。這樣即便將來取得高學歷，也不過是為人作嫁罷了，然後抱怨著這不是自己的人生理想，但問他要做什麼，卻也迷惘不知，對未來充滿疑惑。

有位管理老師在他的blog上寫到：「有時我們會開玩笑，要對仇人報仇的方法就是，給她兒女比較高的薪水，然後不要給他們有累積的工作；很快地，他的兒女就變成廢人了。這不是玩笑，而是赤裸裸的真實！」

同樣的，在我們教育的圈子裡，要對付那些搞怪家長的方式就是，給他兒女比較高的成績，也不用學習一些基本的打掃、群體生活；一旦他們兒女接觸更複雜的環境，或是進入社會，他們很快就會受不了挫折而崩潰。

呃，當然，擁有教育熱忱的老師是不會這麼幹得........